O autismo é uma condição bem complexa, inclui deficiências na interação social e habilidades de linguagem e comunicação, combinadas com comportamentos rígidos e repetitivos. Em função da variedade de sintomas, esta condição é agora chamada de transtorno do espectro do autismo (TEA), que abrange um amplo espectro de sintomas, habilidades e níveis de desenvolvimento. Os sintomas do autismo geralmente aparecem durante os primeiros anos de vida e algumas crianças mostram sinais desde o nascimento ou quando as demandas e exigências do ambiente excedem suas condições e subjetividade. Hoje discute-se o fato de que o autismo parece estar aumentando.
Estima-se que uma em cada 160 crianças tenham transtorno do espectro autista. A multiplicidade de investigações neste campo esclarece cada dia mais a respeito do espectro e do que concerne ao tratamento do autismo. No entanto, não está totalmente claro se o aumento está relacionado a mudanças na forma como é realizado o diagnostico ou se é um aumento real de casos. Assim como não são claras as razões pelas quais o autismo acomete uma criança.
O “diagnostico” e identificação do autista tem demandado muitas discussões por meio de vários estudos e linhas de pensamentos, em que cada uma enxerga o tema de maneira diferente. A base teórica presente na sociedade com maior “visibilidade” e exercida pela maioria dos profissionais é o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM), no qual as abordagens psicológicas e a psiquiatria médica são tidas como direção de tratamento.
O diagnóstico de TEA inclui:
TRANSTORNO AUTISTA – Refere-se a problemas no desenvolvimento, com dificuldades nas interações sociais e na comunicação, e prejuízos cognitivos em certo grau.
SÍNDROME DE ASPERGER – Transtorno de desenvolvimento que afeta a capacidade de se socializar e de se comunicar com eficiência, mas com a inteligência na média ou acima dela. Considerada um tipo de autismo brando, muitas vezes o diagnóstico é mais tardio que do autismo, pois em geral se começa notar que a criança não interage do modo esperado apenas na fase escolar.
TRANSTORNO INVASIVO DO DESENVOLVIMENTO (TID) – Abrange crianças com alguns comportamentos autistas. Conhecido como autismo atípico, se refere a dificuldades acentuadas na socialização, com início precoce e que impactam várias áreas do desenvolvimento. Diante de uma suspeita, é importante informar ao pediatra, para que haja o encaminhamento para avaliação psiquiátrica do caso. Assim, feito o diagnóstico, essa criança poderá se beneficiar do tratamento multidisciplinar, com médico, psicoterapeuta, profissionais da escola e, para alguns casos, fisioterapeuta, fonoaudiólogo e terapeuta ocupacional. O olhar para a pessoa autista nos coloca a par da necessidade de elaborar um tratamento para cada criança: singular, diferenciado, único na forma de compreender e intervir. O tratamento não leva a cura, mas modelos únicos de atenção integral ao autista e a família favorece o desenvolvimento da comunicação e interação social, levando a uma melhor qualidade de vida do paciente e da família.
Ellen Guerreiro.
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